¡Buenas tardes!
Para finalizar el trabajo de este primer bloque se ha decidido hacer un diario de clase con la ayuda de pictogramas donde el alumno tiene  las rutinas que se realizan en clase y así tiene una anticipación de todo lo que se va a realizar durante el dia además con el pueden comunicarse de mejor forma con sus compañeros y padres para que tengan un conducto de comunicación con el colegio y con el profesorado que atiende a su hijo.

¡Buenas tardes!
En en el siguiente apartado hemos trabajado también con los padres, por lo que hemos hecho un cuestionario de intereses para conocer mejor que motiva más a nuestro alumno.Hemos escogido 5 categorias y dentro de estas 6 items.
Nos ha quedado de la siguiente manera:

INTERESES		NADA	POCO	MUCHO
	Ir al parque.
	Jugar con los amigos.
SOCIALES	Ir al cine.
	Pasear.
	Ir de compras.
	Interés por sus compañeros.
	Pompero.
	Puzzles.
MATERIALES	Ordenador.
	Televisión.
	Cuentos.
	Pelotas.
	Zumos.
	Bocadillos.
ALIMENTOS	Dulces.
	Carne.
	Fruta.
	Pescado.
	Gatos.
	Perros.
ANIMALES	Pájaros.
	Peces.
	Hámsters.
	Tortugas.
	Futbol.
	Baloncesto.
DEPORTES	Balonmano.
	Correr.
	Jugar a matar.
	Nadar

Buenas tardes!

En la sesión anterior trabajamos las distintas formas de comunicación no verbal en esta nos centraremos en la comunicación con pictogramas en la mismo curso, primero explicamos de forma general como se hacen frases con ellos y distribuimos a los niños que estaban con el grupo número 4 en la sesión anterior puesto que ya trabajaron con estos y así ayudan a sus compañeros.

Finalmente se conforman 5 grupos los cuales tienen que exponer frente a sus compañeros las frases realizadas con la ayuda de la pizarra digital.

Se le proponen las siguientes frases:

1. El maestro es alto y fuerte.
2. El martes voy a nadar a la piscina.
3. Ana juega en el parque con los amigos.
4. Juan es mi amigo y viene al colegio.
5. Mi hermano es pequeño y guapo.

Y este fue el resultado:
https://www.powtoon.com/online-presentation/f5h6NPeh7ff/?mode=movie#/

Conclusión: Mis alumnos y alumnas conocieron mejor la comunicación mediante pictogramas, los cuales utilizamos con sus compañeros que presentan trastorno de espectro autismo y a la vez están preparados para comunicarse con ellos.

Buenas Tardes!!!
Como propuesta en clase de 2º de primaria se realiza la siguiente dinámica, vamos a hacer una lluvia de ideas donde los niños tienen que decirnos diferentes maneras de comunicarnos sin tener que hablar, de todas ideas expuestas en clase escogemos 4 y formamos grupos para que cada grupo escoja una de ellas y formar pequeños expertos en su materia: https://es.padlet.com/maribelyfelipe89/s08ec134m1r5

• El equipo número uno tiene que aprender a decir su nombre en lengua de signos.
• El equipo número dos tiene que escenificar como se siente en tres situaciones diferentes solo con mímica facial:

1. -Cuando llegan a clase y descubren que tienen un examen para el que no han estudiado.
2. -Cuando es su cumple y vienen todos los compañeros a felicitarlos.
3. - Cuando no entiendes que te preguntan.

• El equipo número tres tiene que hacer con mímica las siguientes frases:

1. Yo canto y tu bailas.
2. Nosotros jugamos en el cole a la pelota.
3. El maestro de educación física es muy alto.

• Y el equipo número cuatro tiene que realizar las siguientes frases con ayuda de los pictogramas que se le facilitan en clase:

1. La niña juega en el parque
2. El abuelo come naranjas 
3. Mi mochila es azul y verde

Cuando todos saben hacer sus tareas lo explican, escenifican o muestran delante de sus compañeros para que todos sepan y descubran las diferentes formas de comunicación que existen y como las pueden utilizar con los compañeros que lo necesiten.

 HOLA
Bueno pues empezamos con este blog, espero que nos sirva para entender como realizar un mejor trabajo con los alumnos que presentan TEA.
¡COMENZAMOS!